日常生活中，我们最易接受的信息往往来自于视觉。学生们的创造性与其自身的知识储备是成正比的。他们知识储备的容量越丰富，内容越深刻，其创新精神越能得以唤醒。除了传统的书本、图书馆阅读可以给学生带来丰富的知识外，现代信息技术下的学习更以绝对的大容量、快节奏地搜索，生动的视频动效加速激发学生的求知欲。

（2）建立合理有序的知识体系。

    在教师等多方诱发下，学生往往会冒出一些新奇的念头，但是教师不可能是样样精通的多面手，总能立竿见影地快速解决所有问题。一旦学生丧失了提问欲望，学习积极性定会大打折扣。现代信息技术可以让学生主动地运用其信息检索功能，迅速找到自己所需的答案。教师可以此为契机，指导学生从答案中找到分析问题、解决问题的方法，变他们被动地接受答案为主动有条理地理解分析，形成科学的逻辑体系。

（3）活化自己的知识。

学生在对知识钻得深的同时，也应当铺得广。固定的、一成不变的知识只是储备在头脑便是无用的东西。只有充分利用已有的知识经验不断发掘未知的知识，这便是培养具有创新精神的人才最集中的体现。学生可以在日新月异的现代信息技术发展过程中领悟到事物发展的复杂性、多样性、快速性，反过来也会更加促发自己不断活化自己的知识。

（4）克服学习中的惰性。

世界上没有任何一种优势是永恒不变的，学习更是如此。只有自己不断地创新，才有可能学得更加出色。现代信息技术可以随时随地挑战人们的思想，激活人们的思维，诱发人们向着更高的目标奋勇迈进！

     2、教师学习意识增强，全面推进师资队伍建设

     面对开放的课堂，全新的教育理念，发展中的学生，每位教师都感到前所未有的压力。我校全体教师在压力面前没有退缩，而是把不断学习作为摆脱困境，永葆自身先进性的一剂良药。

学校要求教师每月阅读一本好书，每周撰写一份反思，每学期上一节电教示范课、写一篇论文，教师们的研究习惯正在逐步养成。从日常教学工作入手，积极为教师的成长搭建平台，努力实现教师向“研究型”、“专家型”、“学者型”的方向转变，学习已经成为我校每一位教师内心的一种需求与渴望。

熟练掌握现代教育技术，将其为教学所用，是课题研究成败的关键，因此，对教师进行现代教育技术的培训是课题研究的一项重要的内容。我校创造条件让教师参加各级各类电教培训，购买多媒体设备，给各办公室配备电脑，为教师订阅大量电教书刊，并利用节假日适时安排电教馆的同志来校举办讲座、培训等。为检测教师的掌握情况，每年暑期就一年来的培训内容对教师进行现代教育技术的全员考核，以激励教师不断提高自身的现代教育技术素质。目前，我校45岁以下教师全部通过信息技术考试，人人都能熟练操作计算机，开展课堂教学活动，一支具有信息化素质的教师队伍已经形成。

     （四）学术自我评价和影响

     四年来，我校教师先后约四十人次受到上级部门的表彰，教师制作课件、撰写电教论文、多媒体教学设计、典型课例录像等，近百件作品在国家、省、市级评比中获奖或在各级各类刊物上发表。学生科技创新作品（幻想画、科技论文、小发明、小制作、科技实践活动、科技创新方案设计）、个人网页、电脑绘画等八十余件作品在各级各类比赛中获奖。与以往相比，学生的创新意识、创新能力、进取心逐步增强，科技创新作品获奖率呈上升趋势。我校曾多次应邀在省、市范围内做课题研究经验介绍，并多次接待省专家组调研和外地市学校参观交流，先后展示了近80节现代教育技术与学科整合的公开课，均受到一致的好评。

    七、研究中存在的问题和今后研究的设想

1、如何进一步从心理上消除学生的畏难情绪