少儿信息技术课教学初探

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学校：安徽省铜陵市实验小学   姓名：洪艳

       信息技术作为培养孩子们创新精神和实践能力为目标取向的必修课程，它强调让学生通过探究式学习，提出问题，收集材料，进行探索和分析，最后解决问题。在实践操作中培养学生科学的价值观及创新精神、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。随着信息技术课程在中小学的开展和普及，教学模式的探讨与研究已成为信息技术教师进行科研和实践探索的一个重要课题。

    我认为：在40分钟的课堂教学中，教师不仅是将本节课的内容教授给孩子，而应教授给学生一个终身受用的方法，注重能力的培养。

首先，根据学习情况化繁为简。

例如：在低年级上计算机课非常困难，学生不认识键盘上的字母，更无法让他们记住字母及其它字符的位置。给计算机教学带来了很大困难。然而，孩子们对动画片都很感兴趣。抓住这一特点，在导课中我将教学内容编制成动画故事、配上音乐，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些以往学生作品让他们观赏，让孩子们明白他们也能作出这些作品，使他们产生“动一动”的愿望。

初涉计算机课，我先播放动画故事吸引他们，告诉他们这些都是计算机制作出来的，再讲解计算机的神奇功能，使学生产生最初的兴趣。提问学生：“老师想知道你们的生日是什么时间？”并请孩子们猜第一台计算机是什么时间在哪里出生？孩子们都很积极地投入到热烈的讨论中，简单介绍计算机的发展史，并请他们展开讨论：想像今后的计算机会发展成什么样？这一问题提出后，激发了孩子们极大兴趣，大大开拓了思维。

接着，开始讲授计算机的组成。首先，在黑板上写出“4+5=”，并读出“4加5等于几？”提问孩子们：教师干什么了？你是通过什么知道的？你又是怎样知道的？孩子们很快会说出他们答案：老师在写算式；用眼睛看到的；用耳朵听到的。教师总结：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。同样，计算机也是这样工作。会有学生举手问：计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？这时告诉他们：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。通过这种方式，孩子们很快就明白了。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的比喻，使得复杂、抽象的专业术语原理变得通俗易懂、简单明了。

掌握基础知识后，就该上机操作。我通过学校的双向控制系统，将已往学生的电脑作品制成动画、配上轻音乐在教室里播放，顿时教室里沸腾起来，纷纷举起小手问这问那，我都一一给他们解答，并鼓励他们：“通过学习，你们制作的作品一定比这些作品好”。为了让他们熟练鼠标操作，对软件使用有所了解，开始讲解游戏“纸牌”、“扫雷”的玩法，并让孩子们利用“帮助”来完成游戏。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，就可带他们进入Windows 的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，使得抽象和枯燥的讲解变的形象有趣。经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画《太阳》、《小房子》、《草地》、《节日贺卡》、《美丽的家园》、等作品。孩子们对计算机的学习兴趣被充分调动起来。

完成作品后，如何给自己的画取名或将自己的名子写在画上呢？这时我顺势讲解键盘的认识，并反复练习，孩子们终于能掌握